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?sh)力与?sh)子专业的技术实验台研发
发表旉Q?009-10-15

?要:(x) 为满?A target=_blank>数控机床实训讑֤的单设课的教学要求,我校q行了电(sh)力电(sh)子技术实验装|的自主研发Q吸取市售品设备优点,参考了本校最新科研成果,开发了C代电(sh)力电(sh)子技术实验装|M思\是,采用挂箱式结构,可能兼容生产厂家的L屏供?sh)设备,做到不改动或者最改动厂家的实验q_卛_直接使用Qƈ且自制装置兼顾实用性、基性、先q性、易l护性和可拓展性,L多种创新性解x案,q具备从内到外的整套技术图U及(qing)器g购买机械陈列?/A>渠道Q具有可生性?/P>

关键词:(x) ?sh)力电(sh)子Q实验装|;实验讑֤

??sh)力电(sh)子技术”是甉|工程与自动化专业重要的专业技术基评Qؓ(f)了突出实践能力的培养和徏立面向行业的工程能力培养的实验教学理?[1-3] Q体现“注重素质,注重l合Q注重创新?[4] Q我校将?sh)力电(sh)子技术实验单独设课,单独机械原理陈列?/A>考核?

我们发现市售产品不能满单独设课的教学要求,军_立自nQ从实验讑֤入手q行攚wQ其主要原因是缺控制电(sh)路和ȝ(sh)路的支\甉|相关试点,仅能完成开环控?A target=_blank>教学挂图Q而且没有基本的电(sh)力电(sh)子变换器实验挂箱?

译֠教学中的单端正激和单端反Ȁ?sh)\是最基本的隔d?sh)力电(sh)子变换器拓扑是重点内容之一Q而著名的生?sh)力电(sh)子实验教?仪器 的厂Ӟ却没有该cd的实验挂?

因此Q我们认为有必要自主研发实验装置Q吸取厂家设备优点和本单位最新科研成果,开发新一代电(sh)力电(sh)子实验设备,最l研制出7U实验挂?

1 自制讑֤的设计思想

我校讑֤自制的M思\是,使自制装|兼֮用性、基性、先q性、易l护性和可拓展性,L多种创新性解x案,q具备从内到外的整套技术图U,h可生产性?

在实验内容上要注重实验教学的pȝ性,而且要合理设|观点Q充分兼主?sh)\与控制电(sh)路的实验研究内容。实验讑֤可同时观研I主?sh)\内容、控制电(sh)路内容及(qing)闭环反馈内容 [5] ?

2 具体实施Ҏ(gu)

Q?Q确定研制实验挂q重点

“电(sh)力电(sh)子技术”课E内容主要分Z大部分:(x)以晶闸管Z表的传统?sh)力电(sh)子部分和以全控器gZ表的C?sh)力电(sh)子部分。现在,以高频变换ؓ(f)主要特征的现代电(sh)力电(sh)子技术逐渐成ؓ(f)技术核心,新的拓扑l构和控制方法成?A target=_blank>?sh)工电(sh)子电(sh)力拖动实验室设?/A>研究最为活跃的方向。ؓ(f)适应q种发展势Q高频功率电(sh)子学已作为我校实验实跉|学的重点内容?

因此Q我校自制的实验挂箱Q除了基性的相控整流部分外,其余自制挂箱都是各种高频变换DC-DC变换器?

Q?Q兼Ҏ(gu)安全性实施方?

Z兼容生厂家的主控屏供电(sh)讑֤Q我们开发的甉|挂箱作ؓ(f)W二U供?sh)设备。这栯使挂里不再使用二次甉|Q还避免了挂内高压늚转换Q输人的?sh)压也都是低压?sh)Q彻底解决了?sh)工模?sh)数电(sh)甉|控制实验室设?/A>安全性问题。这也就解决了强制性安全认证只存在于电(sh)源挂׃U设备中的问题?

Zq一步解军_全问题,在开发电(sh)源挂时Q我们采用了l过安全认证的开关电(sh)源做Z甉|。但׃开关电(sh)源的噪声?sh)压q度太高Q会(x)Ҏ(gu)正常采样信号Q我们采用了环构成的共模噪声抑制电(sh)路和R-C低通o(h)波器l合抑制高频噪声Q此Ҏ(gu)术已h权的实用新型专利 [6] ?

Q?Q相控整实施方?

在驱动电(sh)路的设计中,变换实训讑֤不同接线可改变不同相控整主?sh)\拓扑Q一个挂ppȝ性完成两个不同主?sh)\性能研究。触发角度在Uȝ范围内全E连l变化,可细致观和控制相关所有特性?

挂箱可完成的实验cd有,三相半L可控整流?sh)\?qing)其触发电(sh)\实验研究和三相桥式全控整电(sh)路及(qing)其触发电(sh)路实验研I?

各实验类别可完成实验内容包括Q①全面_l致研究ȝ(sh)路和触发?sh)\工作情况Q②比较不同负蝲性质工作情况Q③研究外特性;④比较不同拓扑结构工作的异同?

Q?Q直-直变换器M实施Ҏ(gu)

?直变换器内容实施Ҏ(gu)为面板引U设计中保能反映主?sh)\、控制电(sh)路及(qing)闭环反馈的内容,在确保进行基性实验研I的同时Q拓展到l合性提高研I和设计性实验研I。可完成实验cd有:(x)①BUCK变换器主?sh)\?qing)控制?sh)路实验研IӞ②BOOST变换器主?sh)\?qing)控制?sh)路实验研IӞ③单端正Ȁ变换器主?sh)\?qing)控?A target=_blank>?sh)工电(sh)子实验室设?/A>实验研究Q④单端反激变换?A target=_blank>教学讑֤ȝ(sh)路及(qing)控制?sh)\实验研究?

其实验研I包括如下层ơ?

①基性实验研IӞ包括能细致观研I主?sh)\、控制电(sh)路及(qing)闭环反馈的内容,q进行全面分析?

②提高?A target=_blank>汽RN模拟?/A>实验研究Q包括改变控刉率观察电(sh)连l点和断l点的{化及(qing)?sh)\性能实验Q已h专利授权 [7] Q、研I吸收电(sh)路和~冲?sh)\作用的实验以?qing)通过改变关键部g变压器变比参数研I主?sh)\性能变化的实验?

③设计性实验研Iؓ(f)可自L变关键部件电(sh)感参数变压器参数q行性能变化研究。如?所C,从厂家购买的L屏供늳l对自制的直电(sh)源挂p行供?sh),再由该挂对自制的BUCK变换器实验挂׃c(din)BUCK 变换?汽R教学讑֤实验挂箱面板上包含主?sh)\实验内容、控制电(sh)路驱动电(sh)路实验内容和闭环反馈的内宏V其所带负载ؓ(f)自制的挂p载?

3 自制实验挂箱的特?

Q?Q实验模块不仅可以进行验证性实验,而且可以q行一定的研究性实验。例如实验模块可以通过改变控制?sh)\的振荡频率PWM波信号实现变频,使电(sh)(f)界连l点发生改变Q从而在不改变硬件电(sh)路(ȝ(sh)路)(j)的情况下Q观到甉|q箋QCCMQ和甉|断箋QDCMQ工作情늚转化Q有利于全面分析?sh)\性能Q深入理?A target=_blank>汽R教学模型?sh)\工作原理?

Q?Q实验模块不仅可以进行变换器的开环实验,而且可以q行闭环实验研究。该模块除了市售?sh)力电(sh)子实验讑֤的主电(sh)\实验功能外,q具备了其不能完成的控制?sh)\实验?

Q?Q增加了E控C教?/A>控制?sh)\中关键点?sh)压波Ş的检点?qing)主电(sh)\中主要支路电(sh)L形的(g)点Q以同时观测研究ȝ(sh)路、控制电(sh)路及(qing)闭环反馈的状态?

Q?Q在信号(g)点上采用了透明整R教学模型技术,即不影响对信L(fng)观测Q又可以防止学生误接Uѝ误操作D讑֤的损坏,提高了实验设备的可靠性?

Q?Q合理设计实验挂接U布局Q大大提高了其扩展性能?

Q?Q实验台采用l过安全认证的开关电(sh)源,可以保障实验讑֤的安全性?

4 l语

我校?sh)力电(sh)子实验自制讑֤投入q行两年多时间中Q面?A target=_blank>机电(sh)一体化数控~程实验室设?/A>专业学生开放,受益q千人。可以采用计划安排、主、集体预U和学生个h预约三种模式完成实验。兄弟院校的本科实验教学也因此受益,受到了高度评仗实践表明,自制实验装置对培d生的实践能力起到了良好作用?


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